विभिन्न स्तरों पर गणित कैसे पढ़ाया जाए

एक कक्षा में विभिन्न छात्रों की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए गणित के शिक्षण में भेदभाव एक महत्वपूर्ण कौशल है। गणित के उद्देश्यों को प्रक्रिया, सामग्री या उत्पाद के आधार पर विभेदित किया जा सकता है। प्रक्रिया वह तरीका है जिससे छात्र सामग्री सीखते हैं, सामग्री वह है जो छात्र सीखते हैं, और उत्पाद वह तरीका है जिससे छात्र अपने सीखने का प्रदर्शन करते हैं। जब शिक्षक एक या एक से अधिक तरीकों से अंतर करने के लिए सफलतापूर्वक निष्पादित कर सकते हैं, तो वे छात्रों को अधिक सार्थक सीखने में संलग्न करने में सक्षम होते हैं।

1

गणित के पाठों के सफल भेदभाव के लिए छात्रों को जानना आवश्यक है। छात्रों की ताकत, कमजोरियों और सीखने की शैली को जानने के बाद, छात्रों की सामान्य महारत सुनिश्चित करने के लिए आपको गणित की कक्षाओं को निजीकृत करने में मदद मिलेगी। एक पूर्व मूल्यांकन का प्रशासन एक बेहतर विचार देगा कि छात्रों को पढ़ाए जा रहे विषय के संबंध में कहां है। कुछ छात्रों को अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता है, कुछ छात्र केंद्र में सही होंगे, और अन्य को सामग्री में महारत हासिल होगी और उनके पास अधिक विस्तार होगा। एक अन्य उपयोगी उपकरण सीखने की शैली की एक सूची है, जो उन तरीकों को प्रकट करती है जिसमें छात्र सबसे अच्छा सीखते हैं।

2

गणित में विभेदित सामग्री गणित के विभेदीकरण का पहला क्षेत्र है। स्तरों में पाठ सामग्री को अलग करने का एक अच्छा तरीका है। स्तरों के एक पाठ में छात्रों को उनकी तैयारी के लिए उचित स्तर पर गणित की अवधारणा से अवगत कराया जाता है। स्तर 1 मध्यम वर्ग का एक सरल संस्करण है, स्तर 2 नियमित पाठ है, और स्तर 3 पाठ का एक विस्तारित संस्करण है। उदाहरण के लिए, यदि छात्र सामान्य अंशों की समझ और प्रतिनिधित्व के बारे में सीख रहे हैं, तो स्तर 1 के छात्र साझा करने के लिए समान भागों में कागज के "पिज्जा" को मोड़ सकते हैं, स्तर 2 के छात्र क्रम में एक पेपर पिज्जा को मोड़ सकते हैं। लोगों की एक निश्चित संख्या के साथ इसे साझा करने के लिए, और स्तर 3 के छात्र दो अलग-अलग हिस्सों को प्राप्त करने के लिए पिज्जा को तीन अलग-अलग तरीकों से विभाजित कर सकते हैं।

3

यह जानने के बाद कि विद्यार्थी सबसे अच्छा कैसे सीखते हैं, गणित की सामग्री की गहरी समझ पैदा होगी । प्रक्रिया को अलग करने के कई महत्वपूर्ण तरीके हैं। छात्र एक ही सामग्री सीखना जारी रखेंगे, लेकिन इसे विभिन्न तरीकों से एक्सेस कर सकते हैं। "केंद्र" छात्रों के लिए गणित की सामग्री के साथ बातचीत करने का एक अच्छा तरीका है जो मज़ेदार और आकर्षक दोनों है। प्रत्येक "केंद्र" एक अलग गतिविधि हो सकती है जो उस उद्देश्य से संबंधित है जिसे सीखा जा रहा है। "केंद्र" में खेल, इंटरनेट पर खोज, पहेलियाँ और शिक्षक के साथ छोटे समूहों में एक समय शामिल हो सकता है। शिक्षक को छात्रों को सभी "केंद्रों" में भाग लेने की आवश्यकता हो सकती है, या छात्रों को उनकी रुचि के अनुसार चुनने की अनुमति दे सकती है।

4

एक छात्र जो सीखता है उसे दर्शाना एक पाठ को बंद करने के सत्यापन के लिए एक महत्वपूर्ण साधन है। उत्पाद भेदभाव छात्रों के लिए एक गणित लक्ष्य की वास्तविक महारत प्रदर्शित करने का एक तरीका है। ऐसे तरीकों की एक भीड़ है जिसमें छात्र यह प्रदर्शित कर सकते हैं कि उन्होंने क्या सीखा है। छात्र एक वर्कशीट को पूरा कर सकते हैं, एक समस्या को हल कर सकते हैं जिसमें वे सीखे गए कौशल को शामिल करते हैं, एक गणितीय अवधारणा के इतिहास की जांच करते हैं और प्रस्तुत करते हैं, एक गणित गेम बनाते हैं , या छोटे छात्रों को पढ़ाने के लिए एक पाठ डिजाइन करते हैं।

• विभेदीकरण के लिए नए और दिलचस्प विचारों पर शोध करने के लिए इंटरनेट का उपयोग करें।
• एक बार में सभी तीन क्षेत्रों का सामना करने की कोशिश न करें, पहली बार जब आप अंतर करने की कोशिश करते हैं। एक समय में एक क्षेत्र का परीक्षण करें, और फिर तीनों को अलग करने के लिए धीरे-धीरे काम करें।